初一语文上册复习资料(初中语文基础知识点归纳最全)
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2023-11-13
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1. 初一语文上册复习资料,初中语文基础知识点归纳最全?
第一部分语文知识数字归纳记忆
两种语言类型:口语、书面语。
两种论证方式:立论、驳论。
两种说明语言:平实、生动。
两种说明文类型:事理说明文、事物说明文。
两种环境描写:自然环境描写----烘托人物心情,渲染气氛。社会环境描写-----交代时代背景。
两种论据形式:事实论据、道理论据。
三种感情色彩:褒义、贬义、中性。
小说三要素:人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)、情节、环境。
议论文三要素:论点、论据、论证。
议论文结构三部分:提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。
三种说明顺序:时间、空间、逻辑。
语言运用三原则:简明、连贯、得体。
四种文学体裁:散文、小说、诗歌、戏剧。
四种论证方法:举例、道理、比喻、对比。
句子的四种用途:陈述、疑问、祈使、感叹。
小说情节四部分:开头、发展、高潮、结局。
引号的四种用法:①表引用;②表讽刺或否定;③表特定称谓;④表强调或着重指出。
五种表达方式:记叙、说明、议论、描写、抒情。
破折号的五种用法:表注释,表插说,表声音中断、延续,表话题转换,表意思递进。
六种逻辑顺序:①总←→分;②现象←→本质;③原因←→结果;④概括←→具体;⑤部分←→整体;⑥主要←→次要。
省略号的六种用法:①表内容省略;②表语言断续;③表因抢白话未说完;④表心情矛盾;⑤表思维跳跃;⑥表思索正在进行。
六种常用写作手法:象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、抑扬。
七种常见短语类型:并列、偏正、主谓、动宾、后补、“的”字短语、介宾短语。
七种主要复句类型:并列、转折、条件、递进、选择、因果、假设。
八种常用修辞方法:比喻-----使语言形象生动,增加语言色彩。
拟人-----把事物当人写,使语言形象生动。
夸张-----为突出某一事物或强调某一感受。
排比-----增强语言气势,加强表达效果。
对偶-----使语言简练工整。
引用-----增强语言说服力。
设问------引起读者注意、思考。
反问------起强调作用,增强肯定(否定)语气。
第二部分记叙文
一、常见叙事线索
1.人物线索:人物的见闻感受或者事迹。
2.物品线索:某一有特殊意义的物品。
3.感情线索:作者或作品中主要人物的思想感情变化。
4.事件线索:中心事件。
5.时间线索
6.地点变换线索
找线索:①文章的标题;②各段反复出现的事物;③文中议论抒情的语句;④作者的思想感情(变化);⑤某一人物的见闻感受。
作用:使文章内容井然有序地组合在一起,展现人物的思想性格,表明享情的来龙去脉。
二、记叙顺序
1.顺叙:即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后))。
作用:使文章脉络清楚,有头有尾,给人鲜明的印象。
2.倒叙:把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述。
作用:避免平铺直叙,增强文章的生动性,使文章引人入胜。
3.插叙:在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙述,插入有关的情节或事件,然后再继续原来的叙述。(比如:回忆往事)
作用:补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件),丰富了情节,深化了主题。
三、人物描写方法
1. 外貌描写:人物容貌、衣着、神情、姿态等,交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等。
2.语言描写
3.动作猫写:表现出人物的心理(心情),并反映了人物性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。
4.心理描写:反映出人物的思想,揭示了人物的性格或品质。
四、环境描写方法
1.自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物):渲染环境气氛,烘托人物情感,预示人物命运,推动故事情节发展。
2.社会环境【描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设】:交代故事发生的时代背景,渲染环境气氛。
五、记叙文的词语或句子的含义辨析
1.结合特定语境(即具体的句、段、篇、上下文),分析词语的含义。
2.要注意词语的感情色彩(褒义、贬义、中性),明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。
3.注意语气或语调。
4.着眼于词句之间的搭配。
5.着眼于词义范围的大小、轻重程度。
6.注意言外之意(如:挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义,用平实的语言表达)。
六、记叙文开头句子的作用
1.开篇点题。
2.总领全文。
3.引起下文,为下文作铺垫。
4.设置悬念,引起读者的兴趣或思考。
5.为下文埋下伏笔。
七、记叙文中间句子的作用
1.承上启下的过渡作用。
2.段末起总结作用(总结上文;引出下文)。
3.为下文埋下伏笔。
4.为下文情节作铺垫。
5.推动了情节的发展。
八、记叙文结尾句子的作用
1.篇末点题。
2.总结全文,深化中心。
3.令人深思,给人启示,让人觉得回味无穷。
4.前后照应(首尾呼应)。
九、归纳记叙文的中心意思
1.找文章标题、首尾的抒情议论性句子。
2.综合概括主要段落大意(特别是抒情散文中)。
3.分析时代背景。
4.从作者对人物或事物的态度判断。
十、概括段意
1.摘句法:找出中心句作为段意(有时要进行适当的删改)。
2.概括法:例如1记叙:人+时地十做法+结果。(注意原文强调的是什么)
例如2描写:景物+特征。
例如:议论:运用什么论证方法(或论据)十从什么角度(方面)十论证了什么观点。
3.合并法:有些文段有两个以上的主要内容,就要把表达这些内容的短语组合成句。
第三部分说明文
1.怎样把握说明对象的特点
①题目,②首段,③关键词句(比如:运用了说明方法的语句、中心句)。
2.说明方法分类和作用
①举例子:具体真切地说明了事物的特点。
②分类别:条理清楚地说明了事物的特点。
③打比方:形象生动地说明事物的特点。
④列数字:准确地说明该事物的特点。
⑤作比较:突出地说明事物的特点(地位、影响等)。
⑥下定义:科学准确地说明事物的特点。
⑦列图表:直观形象地说明了事物的特点。
3.这些说明方法有何标记?
①下定义:……是……,这就是……,叫……
②分类别:有几类(种),一种是……,另一种是……
③举例子:例如、又如、比如、再如、如(举例只举一部分)。
④作比较:而,比……,和……两种东西比。
4.说明顺序
①空间顺序:说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
②时间顺序:说明事物的发展变化。
③逻辑顺序:说明事理,多说明事物之间的内在联系。
A.先总说后分说:总—分;分一总;总一分一总。
B.先主要后次要。
C.先原因后结果。
D.由现象到本质。
E.由性能到功用。
F.由一般到特殊。
G.由整体到局部。
5.说明文语言的特点
说明性语言的特点:准确、平实、简明(科学小品:生动)。
6.说明文分类
①按说明对象分:实物说明文、事理说明文(说明事物原理或者使用方法等)。
②按语言特点分:平实性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)。(语言生动形象的说明文,多用描写)
第四部分议论文
议论文的三要素:鲜明的论点,确凿的论据,严密的论证。
一、论点
1.特点:①正确;②鲜明。
2.论点位置:①标题;②文章开头; ③结尾;④中间。
3.总结论点的方法:
①通过总结论据共同点来推断出论点;②总结性的词语体现中心论点的句子(例如:由此可见;我认为;总之……);
③先明确文章论题,依据论题在文中找出反复出现的论断性的语句,最后归纳。
注意:归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的语句。
二、论据
1.事实论据:如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等。
理论论据:包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。
2.归纳论据的要点:人+做法(与论点密切相关的方面)+结果。
注意:在引用中可能有些不是名言,而是具体的事实,那是事实论据。
三、论证方法及其作用
1.举例论证(摆事实):具体有力地论证论点,具有说服力。
2.道理论证(讲道理):科学准确地论证论点,具有说服力。
3.比喻论证(讲道理):形象生动地论证论点,具有说服力。
4.对比论证(讲道理):鲜明突出地论证论点,具有说服力。
四、分析议论文的表达方式
1.议论文中的记叙,往往眺周幽反弓虽,用事实证明某一观点或主张。
2.议论文中时而有生动形象的描写,更鲜明生动地证明某一观点。
3.议论中的抒情,会使议论更有感染力,更深入人心。
五、议论文的语言特点:严密、准确。
第五部分散文阅读
(一)散文阅读的相关知识
一、各类散文的特点
1. 叙事散文:所记之事一般比较平凡,讲究以小见大;叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节,常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题.这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现;叙事散文取材于真人真事.而不是借助虚构,因而更加重视行文的技巧,其构思之精妙.结构之严谨.感情之细微,尤其耐人寻味。
2.写景散文:抓住景物特征(即此事物与彼事物的区别,既有形状、色彩等外在的方面,又有气质、神韵等内在的方面》绘形状物,大都以空间的转换为顺序,景中融注作者的思想感情。
3.咏物散文:最鲜明的特点是托物言志,借某个事物来表明某种意愿,抒发某种感情。咏物类散文蕴义含蓄,因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会,尽可能理解其深层含义。
4.哲理散文:带有人生感悟性质.这类作品从某一点人手,人题较小.对生活的积累和感悟尤为重要,表现上点到为止,不过于直白,留有咀嚼回味的空间.水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹。
5.写人散文:写人散文以记述作者所熟悉的人物为主.通过记叙与人物有关的事迹来表现人物,表达作者对所记人物的情感、看法、意向等。它可以记一个人的一生,一段生命历程,一个侧面,一个细节,一个生活场景;也可以记一组人物,一群人物。
二、散文的表达技巧
1. 表达方式.
(1)叙述的方式:顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
(2)描写种类:肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等。
(3)描写技法:以动衬静、化静为动、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正面描写、侧面描写、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描(运用简笔勾勒事物的轮廓)、绘形绘声、绘声绘色等。
(4)抒情方式:直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、离情于景、托物言志),情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、以乐写哀、以哀写乐等。
2.表现手法常用术语
(1)象征:借助某一具体事物的形象,以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似,使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
(2)衬托:用相似或相反的事物作陪衬,烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。用相似的作陪衬叫“正衬”,用相反的作陪衬叫“反衬”。
(3)对比:用一事物与另一事物进行比较,从而鲜明形象地表现事物(道理)的什么特点,突出作者对这一事物或道理的某种感情。
(4)渲染:用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的浓墨重彩的描写,以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。
(5)想象:人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。
(6)联想:人们根据事物之间的某种联系,由某个事物或事理想到其他有关事物或事理的活动。
3.篇章结构技巧常用术语
(1)开门见山:文章开头就进入正题,不拐弯抹角。
(2)卒章显志:在文章末尾点明主旨。
(3)画龙点睛:用一两句精彩的话点明主旨。
(4)过渡照应:承上启下。
(5)以小见大
(6)托物言志
(7)借景抒情
(8)欲扬先抑
(9)虚实结合
(10)伏笔
(11)照应
(12)悬念
4.语言特点常用术语
(1)浓墨重彩:描写详尽、细腻。
(2)惟妙惟肖:描写逼真,多指人或动物。
(3)体物人微:描写细致人微、刻画细致生动。
(4)行云流水:语言自然流畅。
(5)言近旨远:语言浅近易懂,主旨深远。
(6)言简意丰:语言简洁,内容丰富。
(7)意在言外:言在此而意在彼,言有尽而意无穷。
(8)含蓄蕴藉:语意含而不露,耐人寻味。
(9)整散结合:既匀称整齐,又错综变化。
此外,还有清新、平淡、淡雅、华丽、明快、含蓄、蕴藉、委婉、含而不露、简笔勾勒、诗情画
2. 应该买哪些课外书?
马上上初中,学好语文还是来得及。要想提高语文成绩,如果单纯为了应试,你就做到考什么,练什么就可以了。
目前的中考语文卷一般有满分120和150分两种,主要内容有三个方面。
以鞍山市为例,2019年中考语文试卷满分为150分,第一题为积累运用,满分30分。共包括10个小题,第一题是选择注音完全正确的一项,:第二题选择词语中没有错别字的一项;第三小题依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项;第四题下列句子没有语病的一项;第五题下列各句中成语使用使用重确的一项;第六题关于名著的内容表述完全正确的一项;第七题考察准确规范,用楷体书写;第八题,口语交际;第九题补写句子;前九个小题,每个小题2分,第十题文言诗文默写填空共12分。这就是积累与运用部分十个小题的情况,考察的知识点有注音丶错别字丶选词填空、病句、成语使用、名著阅读、文字书写、口语交际、仿写和文言诗文默写。
第二部分为阅读满分60分,阅读内容为四部分,分别是文言文对比阅读、记叙文、说明文、议论文的阅读。文言文对比阅读考察的知识点有:文言虚词和实词的解释丶翻译成现代汉语、文章写法和内容的理解。
记叙文阅读考查的知识点有:概括选文的主要内容,结合语境赏析画线句子丶AB两句哪句表达效果好丶记叙的顺序及作用、标题的含义读后感想收获。
说明文阅读考查的是:段落说明的内容、文章标题的作用、说明方法及作用、说明文语言的准确性以及对选文内容的理解。
议论文考查的内容有:选文的中心论点、把句子放回原处、论证方法及其作用、论据选择。
第三大部分是写作。满分60分。一话题作文,要求题目自拟,文体除诗歌戏剧外不限,不少于600字,字迹工整,书写清楚。
上了初中,一般要想快速提高成绩,就要进行应试学习考什麽?学什么,考什么练什么,三年时间完全来得及而且逆袭。平时多阅读,多做试卷。另外,现在学生好像很害怕阅读,题做多了,你会发现回答阅读也是有公式的。阅读题掌握方法非常重要。另外也要行,养成认真思考的习惯,多阅读,提高感悟能力。
作文如果不限文体,那么记叙文比较好写,得分率高。继续文不外乎写人和写事。选材主要做到真实感人,语言上要做到生动优美,主题要积极向上,充满正能量。
3. 高考语文的复习方法是怎样的?
1、坚持积累,重视读写
语文重在阅读积累。学好语文,功夫在课外、在平时的一点一滴。即使高考临近,阅读积累依然不能松懈,正所谓“拳不离手曲不离口”,练到一定程度自然手熟。所以每天除了践行班级、学校复习计划,每个学生都要有自己的小计划。2、翻阅旧题,查缺补漏在考前紧张的模拟训练中,有计划地把以前做过的题、整理的笔记、标注的问题,好好地翻阅一遍,这是一种很好的纵向回顾、总结提升的方式,同时也可以缓解紧张的节奏,避免沉陷于题海战术。3、复习旧知,构建体系把已复习过的知识点全面铺开,毫无遗漏地构建框架结构图,做到心中有数、不留盲点,尤其是自己的薄弱环节。要把零散的习题整合成类型,对其进行深入细致地探究,尤其是琐碎的容易混淆的知识点,梳理成思维导图或知识树,以便做题的时候,迅速形成答题的要点。4、针对问题,寻求突破不管做多少题,一定要明白做题是手段,不是目的。对语文而言,做题不在于多,而在于精。一道典型题目,不仅会激发学生做题的欲望、区分题目的效度,而且能有效训练学生的能力,事半而功倍。所以后期但凡做题务必精选精练,要有极强的针对性,并且做好典型题例的归纳整理。而且要注意的是,高三后期考试比较频繁,分数和排名对学生的心理冲击在所难免,甚至会激发学生的抵触、反感情绪,产生对考试的厌倦。因此除了把握高考语文的复习方向和复习方法之外,更需要做好的是稳定心态,自信乐观地面对各个考试,最后从容走上高考考场。4. 为什么要学好语文?
为什么要学好语文?语文是人类文明的载体。语文的价值在于使人成为人。
雅斯贝尔斯说:教育,为的是使人“通过语言传承而成为人”。这样的主张用来说明语文教育的价值,恐怕是比较合适的。“要成为人,须靠语言的传承方能到达,因为精神遗产只有通过语言才能传给我们。”“学习语言可以在无形中扩大个人的精神财富”,因为“语言替我而思”。
做教师,要活得像个人。上课要力求引领自己的学生去求真,做学问要“人云亦云不云,老生常谈不谈,道听途说不说”。一个教师,最要紧的是要有自己的思考、自己的言说,不管那些思考与言说是不是正确,关键是有没有自己的主张,能不能引导学生乐观地面对生命中的各种可能,而不仅仅是懂得如何遣词造句、谋篇布局。
教育家叶圣陶先生曾说过:“学语文不是为应付考试。”
很多孩子对语文课本上的词语背后的故事并不理解,只是从语法、句式上去理解,把本来可以轻松学习的一门母语,变成了像学外语那样复杂和枯燥。
其实如果孩子大量充分的阅读,就能有比较好的语感,自然而然知道如何运用词句。
5. 初一上册语文课本哪些可以不讲?
根据初一上册语文课本的整体内容,以下是一些可以不讲的部分:一些过于简单的课文,如一些儿童故事;一些与学生生活经验较为疏远的内容,如古代文学作品;一些过于抽象或难以理解的诗词;一些与学生学习能力不相符的语法知识点。当然,这只是一些建议,具体的教学内容还需要根据学校和教师的实际情况进行调整。
6. 语文初中上补习班有作用吗?
语文的学习不是一朝一夕的事情,但是也可以是几十个小时的事情,重点是这个老师有没有自己的思维框架,我特别看重思维框架,下面做简要分享:
以上是我列的初中的框架图,希望对您有用。
7. 语文最重要的是阅读还是做一大堆试卷?
语文要学好,很显然,在学校学习阶段,唯一的评价标准,就是要在考试中能胜出,能考高分!
阅读与刷题,两者并不矛盾。
可偏偏不少人要把这两者对立起来!
一、先说考试与训练的重要性。
拳不离手,曲不离口。任何技能,任何知识能力,都只有在反复操练中,才能习得。实践出真知,放在语文考试应对中,也是适用的。
语文考试,无非是从基础知识与语言运用、古诗文背诵、古诗文阅读、现代文阅读、作文五大版块来考试。
既然是考试,其复习应对、答题技巧,肯定有章可循。而答题技能,单纯记答题模板,是没有用的。这具体表现在阅读理解中,模板再熟,文章没读懂,答题时还是会无从下手。
而训练或考试,也不单纯规范答题步骤,熟悉答题思路,其实,一份好试卷,也能提供精品阅读。只不过是有明确检测目标的阅读,一份好试卷,其选文肯定也是经过反复筛选才拿来的。那我们完全可以在平时考试训练中,也当成一种拓展阅读,也是一种博览,也是一种赏读品味,如能这样,考试与多读也就打通相融了。
练,也要精练,多练。也必须经过一定的训练量,才能熟练掌握规律。
比方说,期末复习,曾用两种方法复习。一是单纯梳理一学期知识要点,让学生熟记;二是考前两周一张张试卷不断刷题。
两种方案对比,刷题的效果,比不刷题,明显考试成绩更好!
那是不是,学语文,就是不断刷题呢?
非也!
这就是接下来要说第二个方面――
二、阅读,深读,精读,多读,才是提高语文素养的根本大法!
这一点,从历届班上那些语文优秀的孩子可以看出来。
他们都有一个共同点,那就是喜欢看书。而一个喜欢读书的孩子,其作文一定不差,而作文在语文考试中占了半壁江山啊!
这里还有一个现象不容忽视,那就是不少家长反映――“我家孩子喜欢看书啊,甚至一本厚厚的小说,看个通宵呢……可语文也不好啊,这是咋整的?”
这就牵出两个课外书阅读问题。一是书的选择问题;二是用什么方法看书的问题。
还是以语文考试成绩优秀的孩子为例吧。他们除了喜欢看书,还有一个好语文学习习惯,或者说读书习惯。
是什么好习惯呢?
他们会有一个珍藏的小笔记本,上面有读书过程中留下的摘抄笔记。
做得更好的,还有日记本,除老师布置的,自已也会心有所想,随笔写写。
所以说,语文要考得好,题要多刷,书要读,文要多写,做到了,考试就不是什么问题了。
还要补充一点,卷面美观,字美观,对语文考试而言,重中之重,否则题白刷,书白读,文白写了!
#语文# #学习方法#
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1. 初一语文上册复习资料,初中语文基础知识点归纳最全?
第一部分语文知识数字归纳记忆
两种语言类型:口语、书面语。
两种论证方式:立论、驳论。
两种说明语言:平实、生动。
两种说明文类型:事理说明文、事物说明文。
两种环境描写:自然环境描写----烘托人物心情,渲染气氛。社会环境描写-----交代时代背景。
两种论据形式:事实论据、道理论据。
三种感情色彩:褒义、贬义、中性。
小说三要素:人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)、情节、环境。
议论文三要素:论点、论据、论证。
议论文结构三部分:提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。
三种说明顺序:时间、空间、逻辑。
语言运用三原则:简明、连贯、得体。
四种文学体裁:散文、小说、诗歌、戏剧。
四种论证方法:举例、道理、比喻、对比。
句子的四种用途:陈述、疑问、祈使、感叹。
小说情节四部分:开头、发展、高潮、结局。
引号的四种用法:①表引用;②表讽刺或否定;③表特定称谓;④表强调或着重指出。
五种表达方式:记叙、说明、议论、描写、抒情。
破折号的五种用法:表注释,表插说,表声音中断、延续,表话题转换,表意思递进。
六种逻辑顺序:①总←→分;②现象←→本质;③原因←→结果;④概括←→具体;⑤部分←→整体;⑥主要←→次要。
省略号的六种用法:①表内容省略;②表语言断续;③表因抢白话未说完;④表心情矛盾;⑤表思维跳跃;⑥表思索正在进行。
六种常用写作手法:象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、抑扬。
七种常见短语类型:并列、偏正、主谓、动宾、后补、“的”字短语、介宾短语。
七种主要复句类型:并列、转折、条件、递进、选择、因果、假设。
八种常用修辞方法:比喻-----使语言形象生动,增加语言色彩。
拟人-----把事物当人写,使语言形象生动。
夸张-----为突出某一事物或强调某一感受。
排比-----增强语言气势,加强表达效果。
对偶-----使语言简练工整。
引用-----增强语言说服力。
设问------引起读者注意、思考。
反问------起强调作用,增强肯定(否定)语气。
第二部分记叙文
一、常见叙事线索
1.人物线索:人物的见闻感受或者事迹。
2.物品线索:某一有特殊意义的物品。
3.感情线索:作者或作品中主要人物的思想感情变化。
4.事件线索:中心事件。
5.时间线索
6.地点变换线索
找线索:①文章的标题;②各段反复出现的事物;③文中议论抒情的语句;④作者的思想感情(变化);⑤某一人物的见闻感受。
作用:使文章内容井然有序地组合在一起,展现人物的思想性格,表明享情的来龙去脉。
二、记叙顺序
1.顺叙:即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后))。
作用:使文章脉络清楚,有头有尾,给人鲜明的印象。
2.倒叙:把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述。
作用:避免平铺直叙,增强文章的生动性,使文章引人入胜。
3.插叙:在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙述,插入有关的情节或事件,然后再继续原来的叙述。(比如:回忆往事)
作用:补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件),丰富了情节,深化了主题。
三、人物描写方法
1. 外貌描写:人物容貌、衣着、神情、姿态等,交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等。
2.语言描写
3.动作猫写:表现出人物的心理(心情),并反映了人物性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。
4.心理描写:反映出人物的思想,揭示了人物的性格或品质。
四、环境描写方法
1.自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物):渲染环境气氛,烘托人物情感,预示人物命运,推动故事情节发展。
2.社会环境【描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设】:交代故事发生的时代背景,渲染环境气氛。
五、记叙文的词语或句子的含义辨析
1.结合特定语境(即具体的句、段、篇、上下文),分析词语的含义。
2.要注意词语的感情色彩(褒义、贬义、中性),明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。
3.注意语气或语调。
4.着眼于词句之间的搭配。
5.着眼于词义范围的大小、轻重程度。
6.注意言外之意(如:挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义,用平实的语言表达)。
六、记叙文开头句子的作用
1.开篇点题。
2.总领全文。
3.引起下文,为下文作铺垫。
4.设置悬念,引起读者的兴趣或思考。
5.为下文埋下伏笔。
七、记叙文中间句子的作用
1.承上启下的过渡作用。
2.段末起总结作用(总结上文;引出下文)。
3.为下文埋下伏笔。
4.为下文情节作铺垫。
5.推动了情节的发展。
八、记叙文结尾句子的作用
1.篇末点题。
2.总结全文,深化中心。
3.令人深思,给人启示,让人觉得回味无穷。
4.前后照应(首尾呼应)。
九、归纳记叙文的中心意思
1.找文章标题、首尾的抒情议论性句子。
2.综合概括主要段落大意(特别是抒情散文中)。
3.分析时代背景。
4.从作者对人物或事物的态度判断。
十、概括段意
1.摘句法:找出中心句作为段意(有时要进行适当的删改)。
2.概括法:例如1记叙:人+时地十做法+结果。(注意原文强调的是什么)
例如2描写:景物+特征。
例如:议论:运用什么论证方法(或论据)十从什么角度(方面)十论证了什么观点。
3.合并法:有些文段有两个以上的主要内容,就要把表达这些内容的短语组合成句。
第三部分说明文
1.怎样把握说明对象的特点
①题目,②首段,③关键词句(比如:运用了说明方法的语句、中心句)。
2.说明方法分类和作用
①举例子:具体真切地说明了事物的特点。
②分类别:条理清楚地说明了事物的特点。
③打比方:形象生动地说明事物的特点。
④列数字:准确地说明该事物的特点。
⑤作比较:突出地说明事物的特点(地位、影响等)。
⑥下定义:科学准确地说明事物的特点。
⑦列图表:直观形象地说明了事物的特点。
3.这些说明方法有何标记?
①下定义:……是……,这就是……,叫……
②分类别:有几类(种),一种是……,另一种是……
③举例子:例如、又如、比如、再如、如(举例只举一部分)。
④作比较:而,比……,和……两种东西比。
4.说明顺序
①空间顺序:说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
②时间顺序:说明事物的发展变化。
③逻辑顺序:说明事理,多说明事物之间的内在联系。
A.先总说后分说:总—分;分一总;总一分一总。
B.先主要后次要。
C.先原因后结果。
D.由现象到本质。
E.由性能到功用。
F.由一般到特殊。
G.由整体到局部。
5.说明文语言的特点
说明性语言的特点:准确、平实、简明(科学小品:生动)。
6.说明文分类
①按说明对象分:实物说明文、事理说明文(说明事物原理或者使用方法等)。
②按语言特点分:平实性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品)。(语言生动形象的说明文,多用描写)
第四部分议论文
议论文的三要素:鲜明的论点,确凿的论据,严密的论证。
一、论点
1.特点:①正确;②鲜明。
2.论点位置:①标题;②文章开头; ③结尾;④中间。
3.总结论点的方法:
①通过总结论据共同点来推断出论点;②总结性的词语体现中心论点的句子(例如:由此可见;我认为;总之……);
③先明确文章论题,依据论题在文中找出反复出现的论断性的语句,最后归纳。
注意:归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的语句。
二、论据
1.事实论据:如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等。
理论论据:包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。
2.归纳论据的要点:人+做法(与论点密切相关的方面)+结果。
注意:在引用中可能有些不是名言,而是具体的事实,那是事实论据。
三、论证方法及其作用
1.举例论证(摆事实):具体有力地论证论点,具有说服力。
2.道理论证(讲道理):科学准确地论证论点,具有说服力。
3.比喻论证(讲道理):形象生动地论证论点,具有说服力。
4.对比论证(讲道理):鲜明突出地论证论点,具有说服力。
四、分析议论文的表达方式
1.议论文中的记叙,往往眺周幽反弓虽,用事实证明某一观点或主张。
2.议论文中时而有生动形象的描写,更鲜明生动地证明某一观点。
3.议论中的抒情,会使议论更有感染力,更深入人心。
五、议论文的语言特点:严密、准确。
第五部分散文阅读
(一)散文阅读的相关知识
一、各类散文的特点
1. 叙事散文:所记之事一般比较平凡,讲究以小见大;叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节,常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题.这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现;叙事散文取材于真人真事.而不是借助虚构,因而更加重视行文的技巧,其构思之精妙.结构之严谨.感情之细微,尤其耐人寻味。
2.写景散文:抓住景物特征(即此事物与彼事物的区别,既有形状、色彩等外在的方面,又有气质、神韵等内在的方面》绘形状物,大都以空间的转换为顺序,景中融注作者的思想感情。
3.咏物散文:最鲜明的特点是托物言志,借某个事物来表明某种意愿,抒发某种感情。咏物类散文蕴义含蓄,因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会,尽可能理解其深层含义。
4.哲理散文:带有人生感悟性质.这类作品从某一点人手,人题较小.对生活的积累和感悟尤为重要,表现上点到为止,不过于直白,留有咀嚼回味的空间.水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹。
5.写人散文:写人散文以记述作者所熟悉的人物为主.通过记叙与人物有关的事迹来表现人物,表达作者对所记人物的情感、看法、意向等。它可以记一个人的一生,一段生命历程,一个侧面,一个细节,一个生活场景;也可以记一组人物,一群人物。
二、散文的表达技巧
1. 表达方式.
(1)叙述的方式:顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
(2)描写种类:肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等。
(3)描写技法:以动衬静、化静为动、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正面描写、侧面描写、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描(运用简笔勾勒事物的轮廓)、绘形绘声、绘声绘色等。
(4)抒情方式:直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、离情于景、托物言志),情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、以乐写哀、以哀写乐等。
2.表现手法常用术语
(1)象征:借助某一具体事物的形象,以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似,使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
(2)衬托:用相似或相反的事物作陪衬,烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。用相似的作陪衬叫“正衬”,用相反的作陪衬叫“反衬”。
(3)对比:用一事物与另一事物进行比较,从而鲜明形象地表现事物(道理)的什么特点,突出作者对这一事物或道理的某种感情。
(4)渲染:用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的浓墨重彩的描写,以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。
(5)想象:人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。
(6)联想:人们根据事物之间的某种联系,由某个事物或事理想到其他有关事物或事理的活动。
3.篇章结构技巧常用术语
(1)开门见山:文章开头就进入正题,不拐弯抹角。
(2)卒章显志:在文章末尾点明主旨。
(3)画龙点睛:用一两句精彩的话点明主旨。
(4)过渡照应:承上启下。
(5)以小见大
(6)托物言志
(7)借景抒情
(8)欲扬先抑
(9)虚实结合
(10)伏笔
(11)照应
(12)悬念
4.语言特点常用术语
(1)浓墨重彩:描写详尽、细腻。
(2)惟妙惟肖:描写逼真,多指人或动物。
(3)体物人微:描写细致人微、刻画细致生动。
(4)行云流水:语言自然流畅。
(5)言近旨远:语言浅近易懂,主旨深远。
(6)言简意丰:语言简洁,内容丰富。
(7)意在言外:言在此而意在彼,言有尽而意无穷。
(8)含蓄蕴藉:语意含而不露,耐人寻味。
(9)整散结合:既匀称整齐,又错综变化。
此外,还有清新、平淡、淡雅、华丽、明快、含蓄、蕴藉、委婉、含而不露、简笔勾勒、诗情画
2. 应该买哪些课外书?
马上上初中,学好语文还是来得及。要想提高语文成绩,如果单纯为了应试,你就做到考什么,练什么就可以了。
目前的中考语文卷一般有满分120和150分两种,主要内容有三个方面。
以鞍山市为例,2019年中考语文试卷满分为150分,第一题为积累运用,满分30分。共包括10个小题,第一题是选择注音完全正确的一项,:第二题选择词语中没有错别字的一项;第三小题依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项;第四题下列句子没有语病的一项;第五题下列各句中成语使用使用重确的一项;第六题关于名著的内容表述完全正确的一项;第七题考察准确规范,用楷体书写;第八题,口语交际;第九题补写句子;前九个小题,每个小题2分,第十题文言诗文默写填空共12分。这就是积累与运用部分十个小题的情况,考察的知识点有注音丶错别字丶选词填空、病句、成语使用、名著阅读、文字书写、口语交际、仿写和文言诗文默写。
第二部分为阅读满分60分,阅读内容为四部分,分别是文言文对比阅读、记叙文、说明文、议论文的阅读。文言文对比阅读考察的知识点有:文言虚词和实词的解释丶翻译成现代汉语、文章写法和内容的理解。
记叙文阅读考查的知识点有:概括选文的主要内容,结合语境赏析画线句子丶AB两句哪句表达效果好丶记叙的顺序及作用、标题的含义读后感想收获。
说明文阅读考查的是:段落说明的内容、文章标题的作用、说明方法及作用、说明文语言的准确性以及对选文内容的理解。
议论文考查的内容有:选文的中心论点、把句子放回原处、论证方法及其作用、论据选择。
第三大部分是写作。满分60分。一话题作文,要求题目自拟,文体除诗歌戏剧外不限,不少于600字,字迹工整,书写清楚。
上了初中,一般要想快速提高成绩,就要进行应试学习考什麽?学什么,考什么练什么,三年时间完全来得及而且逆袭。平时多阅读,多做试卷。另外,现在学生好像很害怕阅读,题做多了,你会发现回答阅读也是有公式的。阅读题掌握方法非常重要。另外也要行,养成认真思考的习惯,多阅读,提高感悟能力。
作文如果不限文体,那么记叙文比较好写,得分率高。继续文不外乎写人和写事。选材主要做到真实感人,语言上要做到生动优美,主题要积极向上,充满正能量。
3. 高考语文的复习方法是怎样的?
1、坚持积累,重视读写
语文重在阅读积累。学好语文,功夫在课外、在平时的一点一滴。即使高考临近,阅读积累依然不能松懈,正所谓“拳不离手曲不离口”,练到一定程度自然手熟。所以每天除了践行班级、学校复习计划,每个学生都要有自己的小计划。2、翻阅旧题,查缺补漏在考前紧张的模拟训练中,有计划地把以前做过的题、整理的笔记、标注的问题,好好地翻阅一遍,这是一种很好的纵向回顾、总结提升的方式,同时也可以缓解紧张的节奏,避免沉陷于题海战术。3、复习旧知,构建体系把已复习过的知识点全面铺开,毫无遗漏地构建框架结构图,做到心中有数、不留盲点,尤其是自己的薄弱环节。要把零散的习题整合成类型,对其进行深入细致地探究,尤其是琐碎的容易混淆的知识点,梳理成思维导图或知识树,以便做题的时候,迅速形成答题的要点。4、针对问题,寻求突破不管做多少题,一定要明白做题是手段,不是目的。对语文而言,做题不在于多,而在于精。一道典型题目,不仅会激发学生做题的欲望、区分题目的效度,而且能有效训练学生的能力,事半而功倍。所以后期但凡做题务必精选精练,要有极强的针对性,并且做好典型题例的归纳整理。而且要注意的是,高三后期考试比较频繁,分数和排名对学生的心理冲击在所难免,甚至会激发学生的抵触、反感情绪,产生对考试的厌倦。因此除了把握高考语文的复习方向和复习方法之外,更需要做好的是稳定心态,自信乐观地面对各个考试,最后从容走上高考考场。4. 为什么要学好语文?
为什么要学好语文?语文是人类文明的载体。语文的价值在于使人成为人。
雅斯贝尔斯说:教育,为的是使人“通过语言传承而成为人”。这样的主张用来说明语文教育的价值,恐怕是比较合适的。“要成为人,须靠语言的传承方能到达,因为精神遗产只有通过语言才能传给我们。”“学习语言可以在无形中扩大个人的精神财富”,因为“语言替我而思”。
做教师,要活得像个人。上课要力求引领自己的学生去求真,做学问要“人云亦云不云,老生常谈不谈,道听途说不说”。一个教师,最要紧的是要有自己的思考、自己的言说,不管那些思考与言说是不是正确,关键是有没有自己的主张,能不能引导学生乐观地面对生命中的各种可能,而不仅仅是懂得如何遣词造句、谋篇布局。
教育家叶圣陶先生曾说过:“学语文不是为应付考试。”
很多孩子对语文课本上的词语背后的故事并不理解,只是从语法、句式上去理解,把本来可以轻松学习的一门母语,变成了像学外语那样复杂和枯燥。
其实如果孩子大量充分的阅读,就能有比较好的语感,自然而然知道如何运用词句。
5. 初一上册语文课本哪些可以不讲?
根据初一上册语文课本的整体内容,以下是一些可以不讲的部分:一些过于简单的课文,如一些儿童故事;一些与学生生活经验较为疏远的内容,如古代文学作品;一些过于抽象或难以理解的诗词;一些与学生学习能力不相符的语法知识点。当然,这只是一些建议,具体的教学内容还需要根据学校和教师的实际情况进行调整。
6. 语文初中上补习班有作用吗?
语文的学习不是一朝一夕的事情,但是也可以是几十个小时的事情,重点是这个老师有没有自己的思维框架,我特别看重思维框架,下面做简要分享:
以上是我列的初中的框架图,希望对您有用。
7. 语文最重要的是阅读还是做一大堆试卷?
语文要学好,很显然,在学校学习阶段,唯一的评价标准,就是要在考试中能胜出,能考高分!
阅读与刷题,两者并不矛盾。
可偏偏不少人要把这两者对立起来!
一、先说考试与训练的重要性。
拳不离手,曲不离口。任何技能,任何知识能力,都只有在反复操练中,才能习得。实践出真知,放在语文考试应对中,也是适用的。
语文考试,无非是从基础知识与语言运用、古诗文背诵、古诗文阅读、现代文阅读、作文五大版块来考试。
既然是考试,其复习应对、答题技巧,肯定有章可循。而答题技能,单纯记答题模板,是没有用的。这具体表现在阅读理解中,模板再熟,文章没读懂,答题时还是会无从下手。
而训练或考试,也不单纯规范答题步骤,熟悉答题思路,其实,一份好试卷,也能提供精品阅读。只不过是有明确检测目标的阅读,一份好试卷,其选文肯定也是经过反复筛选才拿来的。那我们完全可以在平时考试训练中,也当成一种拓展阅读,也是一种博览,也是一种赏读品味,如能这样,考试与多读也就打通相融了。
练,也要精练,多练。也必须经过一定的训练量,才能熟练掌握规律。
比方说,期末复习,曾用两种方法复习。一是单纯梳理一学期知识要点,让学生熟记;二是考前两周一张张试卷不断刷题。
两种方案对比,刷题的效果,比不刷题,明显考试成绩更好!
那是不是,学语文,就是不断刷题呢?
非也!
这就是接下来要说第二个方面――
二、阅读,深读,精读,多读,才是提高语文素养的根本大法!
这一点,从历届班上那些语文优秀的孩子可以看出来。
他们都有一个共同点,那就是喜欢看书。而一个喜欢读书的孩子,其作文一定不差,而作文在语文考试中占了半壁江山啊!
这里还有一个现象不容忽视,那就是不少家长反映――“我家孩子喜欢看书啊,甚至一本厚厚的小说,看个通宵呢……可语文也不好啊,这是咋整的?”
这就牵出两个课外书阅读问题。一是书的选择问题;二是用什么方法看书的问题。
还是以语文考试成绩优秀的孩子为例吧。他们除了喜欢看书,还有一个好语文学习习惯,或者说读书习惯。
是什么好习惯呢?
他们会有一个珍藏的小笔记本,上面有读书过程中留下的摘抄笔记。
做得更好的,还有日记本,除老师布置的,自已也会心有所想,随笔写写。
所以说,语文要考得好,题要多刷,书要读,文要多写,做到了,考试就不是什么问题了。
还要补充一点,卷面美观,字美观,对语文考试而言,重中之重,否则题白刷,书白读,文白写了!
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